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martes, 24 de marzo de 2020

La Historia De Ana Frank (2001) - Parte I - Película Completa En Castellano


Ahora es tiempo de ver una película, en esta ocasión verás la historia de Ana Frank.
Es un excelente relato, que le servirá par reflexionar sobre aspectos de la vida de una chica que estuvo confinada, con su familia en un Gueto y que, si nos damos cuenta, la pandemia que nos está azotando (COVID_19) también nos está obligando a estar guardados en nuestras casas.
Esta es una invitación para piense en cuál es la diferencia entre estas dos situaciones y como joven, cuál sería su aporte para llevar una vida menos relajada y se proponga mejorar en lo que quizá todos hemos fallado: indiferencia con los papás, indiferencia con sociedad, falta de interés por el estudio, indiferencia con la naturaleza y otras cosas que están guardadas en nuestro cerebro.
De esta reflexión debe aparecer un texto, de una página, letra 12, arial. Intenta hacer un pequeño ENSAYO.
Enviarlo viernes 3
GRACIAS Y GRACIAS POR SU PUNTUALIDAD EN LA EVALUACIÓN DE HOY.


Aclaración

Señores estudiantes ya está la evaluación en el blog y ahí, dice cómo desarrollarla.

No califico a quien no haya puesto el nombre y el grado
Cada parte tiene sus comentarios, no es entregar un desorden .

A las personas que usan palabras desobligantes, groseras, en contra mía no les califico.

Agradezco a muchos estudiantes que están cumpliendo con el trabajo.

A las 4 :30 vence el plazo.

Evaluación Literatura Precolombina.

 ...CONTINUACIÓN DE LA EVALUACIÓN.  Parte 2



  • EJES TEMÁTICOS
  • LITERATURA PRE- HISPÁNICA- PRECOLOMBINA
Relaciona, identifica y deduce información para construir el sentido global del texto
Relaciona textos y moviliza saberes previos para ampliar referentes  y contenidos ideológicos
  
¿Cómo contestar?
Se debe contestar en los comentarios, al mismo tiempo que con la lectura.
Enumere las preguntas y selecciona la correcta. Ejemplo:   1- D y así sucesivamente hasta 10.

INSTITUTO TÉCNICO SANTO TOMÁS DE AQUINO

NOMBRE____________________________________________GRADO__________________


TEMA: LITERATURA PRECOLOMBINA-DE LA CONQUISTA Y LA COLONIA

Seleccione la opción correcta.

1. Qué es América Precolombina?
A. Es el nombre que se da a la etapa histórica del continente americano que comprende desde la llegada de los primeros españoles a nuestras tierras hasta el momento en que fueron desterrados en la época de la Emancipación.
      B- El nombre que se da a la etapa histórica del hombre de América Central y Suramérica que vivía en este continente antes de la llegada de los españoles.
      C- Es la América que nació después de las invasiones españolas.

2. ¿A qué se llama literatura Precolombina?
A.  Es la literatura que se produjo durante la época de la Conquista y Colonia del continente americano.
B.  Toda manifestación de carácter literario procedente de las culturas y pueblos de América, anterior a la llegada de Cristóbal Colón.
C. Toda manifestación de carácter literario de las culturas y pueblos de América, después de la llegada de Cristóbal Colón.

 3. ¿Cuáles fueron las principales culturas que se desarrollaron en la época Precolombina?
A. Los españoles y los indígenas.
B. Los nativos, los evangelizadores y los conquistadores
C. La Azteca, La Maya y la Inca.

 4. ¿Qué temas eran frecuentes en los escritos precolombinos?
A. La agricultura, creencias religiosas.
B. La violencia de los conquistadores.
C. Las crónicas de los evangelizadores.

5. Qué cultura tuvo una escritura jeroglífica?
       A. El pueblo Maya
       B. El pueblo azteca
 C. El pueblo Inca

      6. ¿Cuál es el libro sagrado de los Mayas?
      A. El Huehuetlotolli  
      B. El Popol Vuh
      C. Los Códices.

7. ¿Geográficamente en qué lugar se desarrollaron las culturas precolombinas?
       A.     En el continente europeo.
       B.     En el continente americano.
       C.     En América central y América del sur

 8. ¿Cuáles fueron, entre otras, las finalidades de la literatura Precolombina?
        A.     Entretener.
        B.     Rendir cultos a los dioses.
        C.     Enseñar.

9. ¿Cuál era el principal método de trasmisión de estas producciones literarias?
          A. A través de libros que escribían los indígenas
          B.A través de la tradición oral
          C.  A través de las crónicas.


10. ¿Qué otros medios de trasmisión utilizaron?

        A.   Los pictogramas   B. Los libros C. Señales de humo
       
ARGUMENTACIÓN
3- Interpreta el sentido de la siguiente afirmación de la indígena maya Rigoberta Menchú, premio Nobel de la Paz: “Lo que a nosotros los indígenas nos duele más es que a nuestro traje lo crean bonito, pero la persona que lo lleva es como si fuera nada.       No olvide Nombre y grado.






Evaluación -Parte 1

INSTITUTO TÉCNICO SANTO TOMÁS DE AQUINO
EVALUCIÓN DE LENGUAJE Y LITERATURA
Grado noveno 
A continuación encontrará el texto "La defensa de los derechos de los indígenas" y un texto de Jesús Mosterín, tomado de El país.
PREGUNTA
 1-Con base en el texto de Jesús Mosterín y los planteamientos de Bartolomé de Las Casas, escribe dos argumentos que invaliden la posición de Sepúlveda. Recuerde que tiene que leer todo.
INVALIDAR : anular
Tiempo: 3 a 4:30

Después de leído el texto, entre a los comentarios y desde allí responda a la pregunta.

 Hace el comentario     y  se identifica con nombre y grado.



   

BUENAS TARDES QUERIDOS ESTUDIANTES
NOS PREPARAMOS PARA DAR COMIENZO A LA EVALUACIÓN
TIEMPO DISPONIBLE:  1:30  DE 3 A 4 :30-
FECHA: 24 DE MARZO 2020

La idea es que usted dedique tiempo a la lectura del texto  y desarrolle la primera parte, luego entre en el link de las preguntas y siga las indicaciones que están en la entrada.
No olvide su nombre y el grado. 

ÉXITOS

Mg CECILIA EDILMA DÍAZ DÍAZ
DOCENTE DE LENGUAJE Y LITERATURA.

sábado, 21 de marzo de 2020

Duitama, 21 de marzo de 2020

Queridos estudiantes:

Ya llevamos 4  días con el trabajo, varios jóvenes ya lo han elaborado, situación que me complace y los felicito, pero muchos aun no están inscritos en el blog, lo que no les permitirá presentar la evalución. 

Aclaración: las actividades deben estar hechas en los cuadernos indicados, la guía impresa y desarrollada, de tal manera que el martes pueda presentar la evaluación.

La actividad N° 3, crear el mapa conceptual, no copiarlo y enviarlo al correo indicado en el blog.

Por otra parte, la palabra del día es un trabajo desde comienzo del periodo, incluso algunos grados yo les ayudé con la inscripción, no veo porque ahora salgan con disculpas. Es en el cuaderno de comprensión.

Agradezco su trabajo juicioso y ordenado.

Mg Cecilia Edilma Díaz Díaz  
Docente de lenguaje.
                   JÓVENES  TOMASINOS  COMPROMETIDOS CON SU TRABAJO

jueves, 19 de marzo de 2020

Buenas tardes chicos, seguidores de La pizarra de Cecilia.
Cuéntenme ya siguen este blog, es la primera tarea,  de esta manera estaré monitoreando su trabajo.


http://www.elcastellano.org/palabra.php, Ahora no tienen excusa

Estudien para la evaluación. NOS ENCONTRAMOS EL MARTES 3pm